Por qué las relaciones alumno-maestro deben anteponerse a la alfabetización

Ninguna enseñanza puede considerarse completa sin relaciones. Para los niños de la escuela primaria, todo es una nueva habilidad, y muchas de estas nuevas habilidades implican mucho en juego y mucha presión. Aprender estas habilidades es desafiante y, a menudo, frustrante, especialmente para los niños que sienten que se están quedando atrás. Los estudiantes de secundaria tampoco pueden ganar. Si no eres bueno en la escuela, eres tonto. Si eres bueno en eso, eres un nerd. La mejor manera de transformar estos extremos es construir relaciones, comenzando desde el momento en que un niño entra a su salón de clases. Cuando conoce bien a un niño, lo ayuda a desarrollar la resiliencia para superar las dificultades y convertirse en aprendices capaces. Aprende nuevas ideas para construir relaciones en cada lección que enseña en nuestra guía gratuita.

Las relaciones nos ayudan a identificar los obstáculos que los niños deben superar.

El año pasado, noté que las calificaciones de uno de mis alumnos se habían desplomado repentinamente. Para empezar, no era una estrella de rock académica, pero de repente el promedio más alto de su clase fue de 48. Por suerte, había entablado una relación con él. Así que pude hablar con él personalmente sobre lo que estaba pasando. Ya no tenía Wi-Fi en casa, por lo que no podía hacer muchas tareas. Le resultó doloroso reconocer el problema, pero confiaba en mí lo suficiente como para compartirlo. Resolvimos su problema dándole copias impresas de su trabajo para que pudiera completar todas sus tareas. El problema no era la inteligencia o la motivación, era el acceso.

Por que las relaciones alumno maestro deben anteponerse a la alfabetizacion

Las relaciones también pueden ayudarnos a identificar otros obstáculos, como las diferencias de aprendizaje o las dificultades de atención. Mantener la curiosidad, en lugar de juzgar, nos ayuda a descubrir qué necesitan nuestros hijos. Porque cuando se trata de niños de primaria, todos quieren hacerlo bien, todos quieren aprobación y todos quieren sentirse inteligentes, incluso si lo demuestran de formas inesperadas. Los maestros y estudiantes de primaria están trabajando hacia las mismas metas, y construir relaciones ayuda a recordar a los niños que estamos en el mismo equipo.

Las relaciones también les permiten a los niños tomar riesgos.

Cuando estaba en cuarto grado, aprendí temprano sobre el poder del maestro. Me alineé con la clase equivocada cuando salíamos del recreo. Cuando finalmente encontré mi clase real, miré a través de la ventana de la puerta cerrada durante treinta minutos. Cuando la maestra finalmente me dejó entrar, sonrió y dijo: «Apuesto a que mañana te alinearás con la clase correcta». Luego hizo que el resto de la clase me aplaudiera por encontrar finalmente el salón de clases adecuado.

Pasé el resto de ese año aterrorizado de cometer errores. Afortunadamente para mí, era un buen estudiante que no necesitaba pedir ayuda muy a menudo. Si hubiera sido un niño que necesitaba redirección frecuente, luchaba con el contenido, tenía dificultades para permanecer en su asiento o necesitaba un poco más de tiempo para comprender el material, no puedo imaginar cómo habría sido mi año. me gusta. Ese maestro tenía un objetivo, y era asegurarse de que todos estuvieran en sus asientos, trabajando en silencio. Y eso es exactamente lo que hice. Sabía que me penalizarían por cualquier error que cometiera, así que nunca leí por adelantado, trabajé por adelantado ni exploré nuevos temas.

Los niños cometen errores cuando están aprendiendo. Se necesita coraje para que un lector con dificultades intente leer un párrafo en voz alta a la clase. Tienen que tener fe en que su maestro está de su lado. Necesitan un maestro que los ayude a superar sus desafíos, o ni siquiera podrán intentarlo. Si tienes hambre de más ideas prácticas para construir este tipo de relaciones, obtenga nuestra guía aquí.

Las relaciones se vuelven aún más importantes a medida que los niños ingresan a la escuela intermedia.

Algunos niños tienen dificultades fuera de la escuela, lo que puede crear obstáculos para el aprendizaje. Pero en la secundaria en particular, son todos luchando. Incluso los niños con las vidas aparentemente más perfectas están lidiando con los cambios físicos y emocionales que surgen al cumplir los 11 o 12 años. Los estudios pasan a un segundo plano cuando los niños luchan por sobrevivir socialmente en la escuela secundaria y están completamente concentrados en superar el día experimentando el menor trauma posible. Cuanto más pueda demostrarles que valora los aspectos sociales y emocionales de sus vidas tanto como valora los aspectos académicos, más dispuestos estarán a aprender con usted.

La alfabetización también es importante en la escuela intermedia.

La escuela intermedia requiere más lectura y análisis de alto nivel. Pero también, los libros tienen el potencial de convertir a estos aterradores bichos púberes en seres humanos reales. Mucho se ha escrito sobre libros como espejos y ventanas, o la capacidad de los libros para mostrarnos a nosotros mismos, así como la vida de las personas a las que quizás nunca estemos expuestos, o simplemente pasemos por alto. Los libros de espejos y ventanas pueden ayudar a los lectores jóvenes a desarrollar la autoconciencia, un sentido de comunidad y empatía. Todas estas cosas pueden hacer que la escuela intermedia sea un poco más llevadera.

Al desarrollar relaciones con nuestros estudiantes lo más temprano posible en el año escolar, podemos proporcionarles los espejos y las ventanas que necesitan. En lugar de simplemente entregarles a todos los niños negros un libro de Walter Dean Myers, debemos tomarnos el tiempo para averiguar quién tiene un padre que ha sido desplegado, o quién está luchando con el entorno social, o incluso quién está realmente interesado en la astronomía o los animales. o lo que. Poner el libro adecuado en las manos adecuadas es una gran parte del arte de enseñar a leer, y la forma de averiguarlo es conociendo quiénes son sus alumnos, como personas y como aprendices.

La lectura es un riesgo para los niños mayores.

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Literalmente, no hay forma de evitar cometer errores al aprender a leer. Pero construir relaciones y el aprendizaje socioemocional puede hacerlo más fácil. Si los maestros se toman el tiempo para conocer a los estudiantes y construir una comunidad en el aula, los riesgos de la humillación pública se vuelven un poco más bajos. Las habilidades socioemocionales también son útiles. Los niños pueden superar el desafío de material más difícil y desarrollar conjuntos de habilidades más fácilmente cuando se les ha enseñado explícitamente cómo superar su propia frustración y evaluar su comprensión, especialmente si esa instrucción comienza el primer día del año escolar. Un salón de clases en el que se modelan y fomentan la empatía, la paciencia y la compasión se convierte en un lugar seguro para correr riesgos.

Todos queremos enseñar a nuestros hijos a leer de la manera más efectiva posible. Sería bueno si hubiera una panacea, pero la verdad es que para algunos niños puede ser un proceso lento y desafiante. No podemos reducir a nuestros hijos a un nivel Lexile y esperar verlos triunfar. Tenemos que hacer el arduo trabajo de construir relaciones y desarrollar resiliencia y empatía en el salón de clases con tanta atención como dedicamos a brindar instrucción efectiva, educando tanto el corazón como la mente. Afortunadamente, hay muchas formas de hacerlo, comenzando el primer día del año escolar.

Hemos reunido algunas formas totalmente prácticas y completamente asombrosas de construir relaciones con sus estudiantes, comenzando desde el primer día de clases.

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